John D. Krumboltz y su modelo de decisiones

Jueves, 4 de Febrero de 2010
Randyglasbergen 150x150 John D. Krumboltz y su modelo de decisiones

por:Randy Glasbergen

Todos nos pasamos la vida tomando decisiones. Tenemos tanta práctica que tan sólo tardamos unos segundos en hacerlo. Pero en ocasiones nos bloqueamos, no sabemos qué alternativa es la correcta, sentimos que estamos dejando cabos pendientes y las dudas vuelven de forma reiterativa a nuestra mente.

En estos casos puede ser útil el modelo de decisiones de John Krumbolt:

  1. Definir el problema: identifica y delimita el problema, si son varios problemas sepáralos de uno en uno. Establece expectativas, analiza creencias y fija unos objetivos
  2. Establecer plan: define un plan y fija los tiempos del mismo
  3. Identificar alternativas: Infórmate de las opciones y ten preparado un plan B. Analiza las dificultades y las probabilidades de éxito
  4. Evaluación de ti mismo: Evalúa tus capacidades: las que tienes y las que puedes desarrollar. Analiza tus aptitudes. Ten claros tus valores y prioriza tus necesidades
  5. Investiga posibles resultados: Imagina las consecuencias para cada alternativa, sus beneficios y sus costes
  6. Elimina alternativas con bajo beneficio y alto coste
  7. Experimenta. Prueba. Desarrolla tentativas

John D. Krumboltz es Profesor de Educación y Psicología en la Universidad de Stanford y especialista en orientación profesional. Él nos regala estos consejos:

  • Interésate por explorar las oportunidades en las que puedas aprender
  • Sé tenaz para afrontar los obstáculos
  • Actúa con flexibilidad frente a las dificultades y circunstancias
  • Sé optimista para obtener el máximo beneficio de los imprevistos

Un juego para decidir

Jueves, 28 de Enero de 2010
crossroads 150x150 Un juego para decidir

por: Dominic´s pics

Te propongo un juego para tomar decisiones:

La próxima vez que tengas que dilucidar sobre un tema, coge papel, rotuladores de colores y juega a imaginar.

Se trata de pensar como lo harían diferentes personas y anotar las respuestas. Os recomiendo que cambiéis el color del rotulador para cada uno de los personajes porque os facilitará el trabajo de evaluación de los resultados.

Empieza pensando como una persona impulsiva de las que deciden lo primero que se les pasa por la cabeza. Anota lo que esa persona decidiría.

Después actúa de forma intuitiva y apunta lo que decides si te dejaras llevar por un presentimiento.

Transfórmate en una persona que prefiere que decidan por ella y pregúntale a alguien de tu confianza y anota la respuesta que te dé esa persona.

A continuación deja que la suerte decida por ti. Lanza una moneda al aire o juégatelo a los dados o a la carta más alta. La respuesta que obtengas anótala también.

Cambia de personaje y transfórmate en una persona planificadora y traza un plan para llevar a cabo tu decisión.  Cuando tengas la respuesta toma nota de ella.

Imagínate ahora que eres una persona que necesita recoger y analizar mucha información antes de tomar cualquier decisión. Después de recopilar los datos y estudiarlos detenidamente apunta lo que decidirías.

Por último transfórmate en alguien a quien no le gusta tomar decisiones. Piensa lo que pasaría si dejas que el tiempo decida por ti.  Anota también las consecuencias de no tomar ninguna decisión o tomarla demasiado tarde.

Ahora para terminar revisa tus notas y decide siendo tú.

Espero que el juego te haya sido de utilidad.

Decide tu futuro profesional

Jueves, 21 de Enero de 2010

Cuando decidas sobre tu futuro profesional es recomendable preguntarte cómo sintoniza tu personalidad con la futura profesión.

Holland 150x150 Decide tu futuro profesionalLas épocas de la adolescencia y la juventud son momentos en los que tomar decisiones precipitadas puede suponer la pérdida de mucho tiempo.

Para ayudar a los que estéis en situación de tomar decisiones sobre vuestro futuro profesional os dejo la teoría de John Holland, según la cual la vocación es expresión de la personalidad.

La clave del éxito está por tanto en integrar la personalidad con un entorno laboral congruente con ésta.

Los 6 tipos de personalidad de Hollan son:

(R) Realista: Son individuos a los que les gusta trabajar con sus manos. Prefieren actividades físicas que requieren habilidades, fuerza, coordinación etc. Evitan las actividades sociales. Son personas tímidas, persistentes, estables, conformistas y prácticas.

(I) Investigador: Prefieren actividades de pensar, organizar y comprender. Les gusta analizar las situaciones y trabajar con conceptos.  Prefieren trabajar solos y no les gusta tener que convencer, persuadir, o “venderle” a otros sus ideas. Son personas analíticas, originales, curiosas e independientes.

(A) Artístico: Prefieren las actividades ambiguas y poco sistemáticas que permiten la expresión creativa. Les gusta expresar ideas y sentimientos. Prefieren evitar las reglas y situaciones estructuradas. Son personas imaginativas, desordenadas, idealistas, emotivas y poco prácticas.

(S) Social: Prefieren hacer cosas para ayudar o enseñar a otros. Prefieren estar en compañía de otros. Son personas sociables, amigables, cooperativas y comprensivas.

(E) Emprendedor: Prefieren actividades verbales que ofrecen la posibilidad de influir en los demás y adquirir poder. Les gusta persuadir, supervisar, y guiar a otros individuos hacia metas. Son personas con autoconfianza, ambiciosas, con energía y dominantes.

(C) Convencional: Prefieren actividades ordenadas, definidas y reglamentadas. Les gustan actividades que le permitan mantener todo en orden. Disfrutan trabajando con formularios e informes. Son personas conformistas, eficientes, prácticas, poco imaginativas y poco flexibles.

Ten en cuenta que la mayoría de las personas mostramos una combinación de distintos tipos de personalidad y que todos los puestos de trabajo suelen implicar también distintas actividades. Sin embargo, seguro que mayoritariamente perteneces a un grupo en concreto y los puestos de trabajo, a su vez, implican un tipo de actividad predominante.

Una vez tengas clara tu forma de ser y en que te gustaría trabajar, trata de analizar si las dos cosas encajan. Hacer este ejercicio puede evitar que pierdas mucho tiempo y esfuerzo tratando de alcanzar un frustrante futuro profesional.

Cómo establecer objetivos con PNL

Jueves, 14 de Enero de 2010

pensandopropositos2 150x150 Cómo establecer objetivos con PNLEl principio del año es una época en la que muchos de nosotros decidimos hacer una lista de propósitos a conseguir a lo largo del nuevo año.

La PNL nos propone un método para ayudarnos a establecer objetivos.

  1. Empieza por definir tu meta. Piensa más en lo que quieres que en lo que no quieres
  2. Analiza si eres tú quien desea conseguirlo o son las aspiraciones de otra persona y si lo que quieres conseguir está bajo tu control
  3. Imagínate el objetivo lo más preciso y concreto posible. Responde a las preguntas ¿dónde? ¿cuándo? y ¿cómo lo harás?
  4. Imagina cómo te sentirás cuando lo hayas logrado y piensa en cómo sabrás que lo has conseguido
  5. Analiza si tienes los recursos para conseguir los resultados deseados
  6. Haz tu objetivo a tu tamaño. Si es muy grande divídelo en partes para que tenga la dificultad adecuada para ser motivador y alcanzable
  7. Piensa las consecuencias de conseguir tus objetivos. Analiza el impacto que tendrá para ti y para otros

El último paso es pasar a la acción. Un propósito es la intención de realizar un viaje, pero para llegar al lugar de destino es necesario ponerse en marcha en la dirección deseada.

Recuerda que siempre un viaje de mil millas comienza por un paso.

Inteligencia emocional: Autoconocimiento

Jueves, 7 de Enero de 2010

nosceteipsum 150x150 Inteligencia emocional: Autoconocimiento

por:mallol

El auto-conocimiento es uno de los elementos de la inteligencia emocional.

Goleman define auto-conocerse como identificar los pensamientos, los sentimientos y la fortaleza de cada uno, y notar cómo influye en las decisiones y las acciones.

Algunas de mis frases preferidas relacionadas con el autoconocimiento son:

San Agustín “Si quieres conocer a una persona, no le preguntes lo que piensa sino lo que ama”

William Shakespeare: “De todos los conocimientos posibles, el más sabio y útil es conocerse a sí mismo”

Alejandro Magno:” Conocerse a uno mismo es la tarea más difícil porque pone en juego directamente nuestra racionalidad, pero también nuestros miedos y pasiones. Si uno consigue conocerse a fondo a sí mismo, sabrá comprender a los demás y la realidad que lo rodea”

Erich Fromm:” Autoconocimiento comienza por la auto- aceptación. Acéptate y te conocerás mejor”

Einstein: “Conocer bien a los otros es inteligente, conocerse bien a sí mismo, es sabiduría”

Una forma de aumentar nuestro autoconocimiento es interrogarnos buscando encontrar respuestas que nos ayuden a entendernos mejor.

Si te animas a contestar a estas preguntas, permíteme darte un par de consejos: tomate tu tiempo para contestar y plantéatelo como un juego.

  • ¿Quién soy?
  • ¿Qué pensamientos me hacen ser yo?
  • ¿Qué características me diferencian de los otros?
  • ¿Cómo me siento en las distintas situaciones de mi vida?
  • ¿Qué es lo más importante para mí?
  • ¿Cuál quiero que sea el motivo de mi existencia?
  • ¿Qué sé hacer? ¿Qué me gusta hacer? ¿Para qué cosas tengo que pedir ayuda?
  • ¿Me siento segur@ de mis capacidades?
  • ¿Qué me hace perder la serenidad?

Feliz 2010

Jueves, 31 de Diciembre de 2009

feliz2010 e1262218889780 200x300 Feliz 2010Es el último día del año. Un fantástico momento para hacer balance y decidir lo que quiero recordar y lo que prefiero olvidar.

De los malos momentos me quedo con lo que he aprendido y para los buenos buscaré un sitio de honor en mi memoria y los intentaré conservar para siempre.

En concreto, uno de los acontecimientos más gratificantes de este año ha sido el nacimiento de Coaching para Jóvenes.

Muchas gracias por acompañarme y por formar parte de esta comunidad 2.0 que estamos construyendo entre todos.

Disfruta todo lo que puedas de lo poquito que queda de año e intenta con todas tus fuerzas ser lo más feliz posible en el 2010.

Este brindis es en tu honor.

Feliz Navidad

Jueves, 24 de Diciembre de 2009

Coaching para Jóvenes os desea Feliz Navidad.

Un cálido abrazo para cada uno de vosotros.

Cómo nacen los Mapas Mentales

Jueves, 17 de Diciembre de 2009
por: Emilie Ogez

por: Emilie Ogez

Deja que te cuente la historia de cómo nacieron los Mapas Mentales y de la idea que fue el germen de cómo dibujar Mapas Mentales.

De niño, en la escuela, me gustaba tomar apuntes y aprender. Pero el método tradicional de enseñanza me llevó poco a poco a odiar el estudio; vivía la paradoja de querer aprender y no tener las herramientas adecuadas para hacerlo. Para sacar más provecho de mis estudios y recuperar la ilusión perdida, empecé a subrayar las palabras clave de los textos que leía evidenciando de forma distinta los conceptos más importantes. Como por arte de magia, mi memoria empezó a potenciarse, al tiempo que renacía mi pasión por el estudio.

Durante mi primer año de universidad, aún seguía luchando. En esa época, estudiando el arte de la oratoria de los griegos, me quedé fascinado por sus técnicas para potenciar la memoria y recordar miles de acontecimientos y palabras. El sistema mnemotécnico de los griegos se basaba en desarrollar Imaginación y Asociación, conceptos entonces desconocidos para mí.

Poco a poco empecé a utilizar sus técnicas para tomar apuntes, diferenciándome de todos mis compañeros, que seguían usando el monótono y lineal sistema tradicional.

De repente me di cuenta de que en mi cerebro existía una red gigante de pensamientos que necesitaba un nuevo instrumento para poder expresarse libremente.

Así empecé a buscar nuevas fórmulas para desarrollar mis capacidades mentales y ayudarme a organizar mis pensamientos y conocimientos con más facilidad y soltura.

Acompañé mi búsqueda con estudios de diferentes ramas del conocimiento, en particular de psicología. Descubrí entonces que también para los psicólogos la Imaginación y la Asociación fundamentan cualquier proceso mental. Estas lecturas despertaron en mí  una enorme curiosidad por investigar aún más sobre mi cerebro y sus poderes. Estos poderes eran mucho mayores de lo que me hubiera imaginado. Acto seguido, empecé a centrar mi atención sobre temas específicos, como la memoria, la creatividad y las técnicas para tomar apuntes.

Rápidamente descubrí que la mayoría de los grandes pensadores, especialmente Leonardo de Vinci, utilizaban imágenes, códigos y líneas o ramas entrelazadas para escribir sus anotaciones. Gracias a estos recursos, sus notas eran más llamativas.

Durante este período de investigaciones, a menudo daba largos paseos por la naturaleza, donde me resultaba más fácil pensar, imaginar y soñar. De ahí, la idea de que, dado que somos parte de la naturaleza, nuestros pensamientos y la forma de expresarlos tienen que estar estrechamente vinculados con la naturaleza y reflejarla; ¡el fundamento de nuestro cerebro manifiesta las leyes universales de la naturaleza!

Existía sólo una solución para mi dilema. El instrumento para desarrollar nuestras capacidades mentales tenía que facilitar cualquier actividad diaria, además de respetar los procesos naturales del cerebro.

Me hacía falta una herramienta dúctil que se acoplara naturalmente a nuestro cerebro y no lo forzara a trabajar contra sus principios naturales. Así fue como nació un instrumento sencillo y brillante como una estrella, que al tiempo que respetaba la natural creatividad de nuestro cerebro, facilitaba los procesos mentales.

Toni Buzan

Un Mapa Mental es un método que permite organizar las ideas y utilizar al maximo las capacidades mentales.

Si quieres saber más sobre mapas mentales te recomiendo leer Introducción a los Mapas Mentales y sobre aplicaciones  Todos los programas para poder elaborar Mapas Mentales en un mapa mental.

Alvin Toffler “El sistema educativo está obsoleto”

Jueves, 10 de Diciembre de 2009

Nuestra mente es como un paracaídas, sólo funciona si se abre.  Albert Einstein

El 4 de diciembre se publicaba en 300 líderes un video de estos que no me dejan indiferente. De los que me hacen reflexionar sobre los cambios que se avecinan. En él, Alvin Toffler, nos presenta una visión inquietante del sistema educativo.

En este video podrás escuchar frases como estas:

  • El sistema entero está obsoleto.
  • El sistema educativo está diseñado para preparar a las personas de ayer y no para mañana.
  • El sistema en el que están trabajando los profesores es un desastre.
  • Vamos a ver batallas sobre educación.
  • La acumulación de conocimientos e información está perdiendo valor porque ese es, y será todavía más en el futuro, el papel de las maquinas.
  • En nuestra sociedad cualquier cosa que se obtiene con facilidad se devalúa. Cuanto más se devalúan las respuestas más valiosas son las preguntas.
  • El alumno del futuro, más que a contestar preguntas aprenderá a plantear preguntas.

Los cambios cada vez son más rápidos y profundos. Lo que era valido hace 10 años está obsoleto a día de hoy. El hecho de que algo siempre haya sido de una determinada manera no quiere decir que mañana siga siendo de esa forma. Los jóvenes de hoy ven como muchas de las verdades de ayer ahora son mentiras.

Después de ver este video me quedo meditando mis preguntas.

  • ¿Qué cualidades tengo para vivir el futuro?
  • ¿Qué cualidades me interesaría cultivar en mí para conquistar mí futuro?
  • ¿Cómo aprendo y enseño a vivir hoy para mañana?

De momento sobre estas cuestiones en Google no he encontrado nada.

Manifiesto “En defensa de los derechos fundamentales en internet”

Sábado, 5 de Diciembre de 2009

endefensadeinternet 150x150 Manifiesto “En defensa de los derechos fundamentales en internet”Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, muchos periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de Internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

  1. Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
  2. La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
  3. La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
  4. La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
  5. Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
  6. Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
  7. Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
  8. Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
  9. Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
  10. En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

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